2、分析人物形象，了解童话想象、夸张的艺术特点。
3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
教学过程
第一课
1、新课程介绍
我们在电影和电视中看到皇帝举行游行。哪个不是身穿龙袍，展现王权？ （老师小声）但是你们听说过皇帝赤身裸体游街示众吗？ （老师这时提高了语气）有这样的事！ “太可笑了”、“难以置信”、“惨不忍睹”……（当学生说不出话来时，老师会逐字逐句地大声朗读）我们今天学习的课文里就有这样一位皇帝。你想看吗？本文是丹麦童话作家安徒生的童话—— 《皇帝的新装》！
2、自学指导（一）——预习与交流
1. 添加盲文和注音。
有趣(j) 陛下(b) 头衔(xin)
骇人（hi）钦差（qn）回声（h）
御用(y pn) 勋章(xn) 主管(chn)
2.解释下列词语。
不犹豫：本课是指不要怜悯，不要放弃。
炫耀：本课涉及炫耀。
胜任：能够履行所履行的职责。称重，适合。
愚笨：思想迟钝、不灵活。
不可救药：指一个人或一件事坏到无法挽救的地步。救人，用药救人。
适当：安全、适当。
华丽：美丽而有光泽。
骇人听闻：使人震惊。惊恐，害怕。
附和：别人怎么说，就照你说的做。形容没有独立意见，盲目跟从。回声，跟随别人所说的。
奖章：更高级别的荣誉徽章。
3.文体知识
童话故事是儿童文学的一种。这类作品运用丰富的想象、幻想和夸张来创造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇引人入胜。童话故事经常使用拟人化的技巧。鸟、兽、虫、鱼、花、木，整个大自然，以及家具、玩具，都可以被赋予生命，注入思想感情，人格化。
安徒生（1805-1875），全名汉斯·克里斯蒂安·安徒生，19世纪丹麦文学巨匠、世界著名童话作家。 150年来，他的160多部童话故事被翻译成140多种语言，从丹麦传播到世界各地。安徒生出生于一个鞋匠家庭，童年生活贫困。他早年创作诗歌、戏剧和小说。 1835年，他开始创作童话。著名的童话故事有《丑小鸭》 《海的女儿》 《卖火柴的小女孩》 《夜莺》 《皇帝的新装》等等。
3.自学指导（2）——合作与询问
(一)整体观感
听课文的录音，听的时候注意发挥想象力，看看你能否在脑海中形成一个完整的画面，并思考以下问题。
1.文中描写了哪些人物？中心人物是谁？
【通讯提示】人物：皇帝、骗子、老臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝
2.文章的主旨是什么？你写了多少情节？
【交流技巧】以新衣服为线索；喜欢新衣服-编织新衣服-看新衣服-穿新衣服-展示新衣服
3. 接龙复述课文。
【交流小贴士】小贴士：（1）皇帝有什么爱好？文中怎么说皇帝爱新衣？
（2）两个骗子是如何设下圈套的？
(3)皇帝派诚实的老大臣、官员去看织布。老大臣们面对新衣有何心理反应？他回来后如何向皇帝汇报呢？官员的心理活动有哪些？他是怎么举报的？
（4）皇帝面对新衣时想到了什么？说了些什么？
（5）在隆重的新衣仪式上人们看到了什么？他们想什么、说什么？
(6)最后谁说的是实话？
（7）结果是什么？
（二）深入探索
按角色大声朗读，读出每个角色不同的性格特征。 （一名叙述者，一名皇帝，一名老臣，一名清官，一名儿童，其他人物各一人）仔细思考下列问题。
1.哪句话对故事情节的发展起关键作用？为什么欺骗可以经常进行？
【交流提示】（1）“任何无能或愚蠢到无可救药的人都看不到这些衣服”这句话对故事情节的发展起到了关键作用。
（2）骗子谎称这件衣服有“奇怪的特性”。他不仅抓住了皇帝的无能，想要辨别官员的能干、聪明还是愚蠢，而且抓住了大臣们保留自己钱财的欲望。由于官职奉承的心态，欺骗行为屡见不鲜。
2、面对不存在的“新衣”，上至皇帝，下至百姓，没有人敢说自己根本看不到。这是为什么呢？
【通讯提示】因为骗子说：“任何无能或愚蠢到无可救药的人都看不透这些衣服。”大臣怕被说无能，老百姓怕被说傻，皇帝怕被说无能。又怕被人说傻，所以不敢说实话。
【交流小贴士】“还装模作样”是上述虚伪的延续和深化。如果让“戏”到此为止，恐怕全国人民都会明白，他是昏庸、愚蠢，甚至没有资格当皇帝的；如果他继续“玩”，就是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的懦弱和虚伪。
4、为什么老百姓一开始不敢说真话，后来又敢说真话了？
【交流小贴士】百姓们一开始都纷纷表示：“好孩子！皇帝的新装真漂亮！上衣下面的裙子多漂亮啊！”看来他们都看到了皇帝的“新衣”。大人所说的都是谎言。一个孩子终于喊道：“但他没穿衣服！”他说的是实话。老百姓私底下小声传播着孩子的话，最后都说：“他真的没穿衣服。”他们都说了实话。
老百姓都胆怯、害怕。他们害怕得罪皇帝，被人嘲笑，所以不敢说出实情。但普通百姓的担忧远没有官员那么严重，也没有大臣那么自私。无官可失，无职可罢，真相得以传播。
5. 为什么孩子要说出这个骗局的真相？
（三）主题研究
这个童话讽刺了什么？它告诉我们什么意思？
【交流温馨提示】讽刺了封建统治阶级的昏庸、愚蠢、虚伪、狡猾、自欺欺人、可笑本质，对黑暗腐朽的封建制度进行了无情的鞭笞。它告诉我们要保持童心，无私无畏，敢于说真话。
4、黑板设计
5. 扩展和延伸
如果你是《皇帝的新装》的孩子你会做什么？现实生活中你有遇到过类似的情况吗？你是怎么做到的？让我告诉你。
【交流】学生自由发言。
【总结】说真话需要勇气。在现实生活中，同学们要保持自己的纯真和纯真，不虚伪，不说谎，敢说真话，敢说真话，保持我们社会的纯洁。
第二课
1、新课程介绍
上节课我们学习了《皇帝的新装》的剧情。文章以新衣为线索，写了几个情节：喜爱新衣、——织新衣、——见新衣、——穿新衣、——揭新衣。在本课中，我们将继续深入研究文本以及童话故事中的人物和语言。
2、自学指导——合作查询
(一)人物鉴赏
1.请用下面的句子描述文章中创造了一个什么样的皇帝：
我认为皇帝是一个人，因为。
例：我认为皇帝是个愚蠢的人，因为文中那两个自称织布工的骗子根本没有织衣服，也没有给皇帝穿衣服，他们只是在炫耀。为了炫耀，皇帝穿着这件实际上并不存在的礼服参加盛大的游行。这一切，作为一个普通人，是可以辨别的，但他却被欺骗了，所以我认为他是一个愚蠢的皇帝。
【交流小贴士】盛嘉：我觉得皇上是一个爱美的人，因为文中的皇上整天都在想着怎么换新衣服。
学生B：我觉得皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明看不到衣服，却假装看材质，穿新衣服。
学生B：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为作为一个皇帝，他不管理国家大事，不关心臣民。相反，他整天呆在更衣室里。由此可见他是一个昏庸的国王。他听了骗子的谎言，也听了大臣的话，还光着身子去游行，可见他根本没有理智。他是一个非常昏庸的皇帝。
2、大臣、骗子、老百姓、小孩子是哪些人？你最喜欢文中的哪个角色？
【沟通提示】（1）——部长虚伪、无知、阿谀奉承。
骗子——狡猾，善于钻空子，擅长欺骗。
老百姓胆怯，怕惹麻烦，就听别人说。
孩子——是无辜的，敢于说真话。
(2) 我最喜欢孩子。
3、你如何评价这两个骗子？
【通讯提示】（1）骗子针对皇帝贪图享乐、忽视政务而设下的骗局。他的用意是好的，希望皇帝能改弦易辙，好好治理国家。
（2）骗子欺骗皇帝，欺骗他，这只是以毒攻毒。
(5) 骗子不值得认可，纯粹是为了谋取个人金钱。
(2)语言分析
安徒生童话中的语言就像山间的涓涓细流，滋润着一代又一代孩子幼小的心灵。现在让我们怀着敬畏之心慢慢品尝这美味。请仔细品味下列句子的表达效果。
1.很多年前，有一个皇帝非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮，他花光了所有的钱。他既不关心他的军队，也不关心去剧院，也不关心乘马车去公园，除了炫耀他的新衣服。
【沟通技巧】用“毫不犹豫”、“都”、“都”、“都不是”、“也不”、“除非”等词语，将皇帝穿新衣的习惯夸大到极致。凸显他的无能、荒唐和虚荣。
2.“发生什么事了？”皇帝心想：“我什么也没看到！这太可怕了。我是个傻子吗？我没有资格当皇帝吗？这是我遇到过的最可怕的事情。”哦，太漂亮了”皇帝说道：“我很满意！”
3、皇帝在镜前转身，扭腰。
【交流小技巧】一“转”一“扭”写皇帝的做作丑。这也说明了皇帝的自欺欺人。
4.“天啊，这件衣服太适合我了！剪裁得多么漂亮啊！”大家都说：“多么漂亮的图案啊！多么漂亮的颜色啊！这件衣服真是太珍贵了。”
【交流小技巧】四个“如何”形容每个人的虚伪。
5. 他每天必须每小时换一次衣服。人们提起他，总是说：“皇帝在更衣室。”
【交流小技巧】夸张的修辞手法不仅表现出皇帝喜欢新衣到了痴迷的地步，还写出了皇帝的无能和奢靡，也为文章后面的欺骗行为埋下了伏笔。
(三)写作方法研究
3、黑板设计
宗旨：讽刺封建统治阶级的昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、可笑本质，对黑暗腐朽的封建制度进行无情鞭挞。它告诉我们要保持童心，无私无畏，敢于说真话。
4. 扩展和延伸
用户评论
红玫瑰。
哇，《皇帝的新装》教学设计，这肯定是个很有趣的课程吧！期待看看教学亮点。
有6位网友表示赞同！
自繩自縛
教学设计总是挺有挑战性的，这个标题让我想起了小时候的故事，挺有意思的。
有14位网友表示赞同！
琴断朱弦
《皇帝的新装》教学设计，我觉得这个角度挺新颖的，期待看到具体内容。
有5位网友表示赞同！
糖果控
小时候看《皇帝的新装》总是觉得搞笑，现在想想教学设计一定很有深度。
有8位网友表示赞同！
烟花巷陌
教学设计要能让学生在轻松中学习，这个标题让我想到了如何寓教于乐。
有13位网友表示赞同！
稳妥
《皇帝的新装》教学设计，我觉得这个主题很有教育意义，值得研究。
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陌上花
这个标题让我想起了小时候的童话，现在看看教学设计，估计会更加有感悟。
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々爱被冰凝固ゝ
教学设计得考虑学生的接受能力，这个标题让我想看看作者是如何处理的。
有17位网友表示赞同！
闲肆
《皇帝的新装》教学设计，我猜一定有很多互动环节吧，期待看到教学案例。
有20位网友表示赞同！
繁华若梦
这个教学设计要是能让学生从小树立正确的价值观，那就太棒了！
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巷口酒肆
教学设计得有趣，得吸引学生的注意力，这个标题让我想看看作者是怎么做到的。
有17位网友表示赞同！
呆萌
《皇帝的新装》教学设计，我觉得这个主题挺有启发性的，希望能学到一些教育方法。
有8位网友表示赞同！
她的风骚姿势我学不来
教学设计得贴近生活，让学生能在故事中找到自己的影子，这个标题让我想看看具体做法。
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雪花ミ飞舞
这个标题让我想起了小时候的疑惑，现在看看教学设计，估计能解开不少谜团。
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暮染轻纱
教学设计要能激发学生的想象力，这个标题让我想看看作者是如何引导的。
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执念，爱
《皇帝的新装》教学设计，我觉得这个主题很有讨论价值，希望看到更多评论。
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?亡梦爱人
教学设计要能让学生在笑声中学习，这个标题让我想看看作者是怎么做到的。
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病房
这个标题让我想到了如何将经典故事与现代教育结合，期待看到具体方案。
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漫长の人生
教学设计得有创意，得让学生觉得有趣，这个标题让我想看看作者是如何突破的。
有17位网友表示赞同！