不知道大家有没有注意到一个奇怪的现象——每当有一个著名的“老大哥”，大多数时候这个“老大哥”并不是来自大国。
例如：
孔子出生在春秋时期弱国鲁国。
孔子为了宣扬自己的一套思想，不受鲁国官卿的青睐，被逐出鲁国。如果不是他的弟子游说官方的季康子，孔子可能直到死都无法回来。而且，他周游世界时，都是穷困潦倒地周游世界，各国都不太喜欢他。
相反，他的一些弟子却受到了各大势力的喜爱。他的弟子步尚紫霞，在魏国的地位非常高。紫霞的弟子段千木被称为“百姓宰相”。紫霞本人是魏王的徒弟。
然后是墨子，出身于宋朝，是晋楚之间的弱国。墨子到楚国去游说楚王。楚王虽然爱他的才干，但他只是想用他的花瓶来支撑他，以表明楚王爱他的才干。墨子不想做花瓶，就走了。
老子是宋王的后裔，曾为周天子担任档案员。直到离开函谷关，他才名满天下。老子的弟子文子很厉害。他教出一名弟子辅佐越王称霸越国，那就是范蠡。
再有就是韩非子，弱国韩国的儿子。为了阻止秦国攻打韩国，他发展了一套法家理论。
列子，郑氏后裔。
庄子，宋朝末年人物。
惠子，宋朝末年人物。
张仪，衰微的魏国人。
……
这些“大家”的另一个共同点是，他们大多都是王公贵族。几代以前，祖上都是王。
同一个国家的“大家”也是一家人。
其实研究先秦历史是很有趣的。虽然数据稀疏，但将不同人的作品关联起来并相互支持确实很有趣。
另一个例子是吴起。大家都知道他在魏国当过大夫，在楚国当过大臣，但是你知道他是哪里人吗？不说你也不知道，但确实就是这样。
吴起是武王夫差的孙子。吴国被越国灭亡后，吴国的儿子逃往魏国。
而孙子又是谁呢？孙子是齐国人，但他不姓姜，而是姓田。这个姓田的齐人，不是齐国人，而是陈国人，国家灭亡了，被齐国收留了。后来，这个姓田的人忘恩负义，将姜氏齐国取代为田氏齐国。这有点像以色列现在占领巴勒斯坦。为了躲避家族权力的争夺，这个孙子逃到吴国，在苏州穹窿山上写下了《孙子兵法》。
用户评论
毒舌妖后
这“百家学校”的模式真不错，教育资源能更均衡地分配了。
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秘密
标题里的“百家”是不是有点夸张？我觉得学校还是应该各有特色。
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安之若素
“百家学校”这个概念挺新鲜，不知道实际效果如何。
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水波映月
看到“百家学校”，想起了古代私塾，那时候的教育也是百家争鸣啊。
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浅嫣婉语
对“百家学校”有点期待，希望能给孩子们更多选择。
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ˉ夨落旳尐孩。
这个“百家学校”会不会导致师资力量分散呢？有点担心。
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々爱被冰凝固ゝ
“百家学校”听起来很热闹，但关键还是要看教学质量。
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∞◆暯小萱◆
我更喜欢“百家学校”的理念，希望能让每个孩子都找到适合自己的学校。
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赋流云
标题里的“略论”是谦虚了吗？期待看到更深入的探讨。
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青衫故人
“百家学校”这种模式能不能真正解决问题，还得看实际情况。
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枫无痕
感觉“百家学校”像是一场教育改革的大戏，希望不要变成一场闹剧。
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素衣青丝
我对“百家学校”抱有期待，但也担心会带来更多的管理难题。
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寻鱼水之欢
“百家学校”这个概念很有创意，希望能够成功实施。
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为爱放弃
这个标题让我想起了教育多元化的趋势，希望“百家学校”能推动教育进步。
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■孤独像过不去的桥≈
“略论”的意思是只说一点吗？我觉得“百家学校”还有很多方面可以探讨。
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来自火星的我
“百家学校”是个好主意，但关键是要保证教育质量不下降。
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逃避
“百家学校”这个模式很吸引人，但不知道如何平衡资源分配。
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愁杀
我对“百家学校”这个概念很感兴趣，希望看到更多实践案例分享。
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