终于从语文和数学老师手中夺回了体育课，体育老师却无法松一口气，甚至等待着更绝望的事情：孩子们不再喜欢体育课了。

“你在想什么？午餐想吃点好吃的吗？”这是内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛实验学校体育老师郭娜之前在课堂上经常说的话。让学生爱上了体育课，成了她最头疼、最紧急的事情。

不过，这些问题并没有难倒郭娜老师。她是学校一级骨干教师。她务实，性格开朗。课堂上，她注视着学生们的一举一动。当越来越多的人在课堂上做小动作、偷懒时，她意识到学生们“玩腻了”，是时候寻找一些新的花样了。把它带到了体育课上。

它源于一个无意识的想法。郭娜无意中看到儿子玩陀螺时专注的样子。她心里突然灵机一动，带着陀螺走进了教室。其实郭娜本人弹陀螺的技术并不是很好，但是她非常好学。她去公园向擅长这项运动的男人学习。连续三四次之后，她也找到了窍门。

课堂上，大多数学生一开始面对这个陌生的玩意儿都有些困惑，尤其是在第一节课。郭娜看到操场上跑来跑去的陀螺，也很沮丧。不过，随着她对陀螺掌握的加深，课堂教学也逐渐变得舒服起来。学生们的情绪逐渐从屡次失败的沮丧转变为熟练的惊喜。课堂气氛再次热闹起来，同学们纷纷欢呼雀跃。每个人都在尽最大努力让自己的上旋比其他人更长。

正是凭借陀螺的创新，郭娜入选“活力校园”优秀案例——。“活力校园”是耐克与中国教育部、中国教育部等合作伙伴的长期战略合作项目。中国教育发展基金会.该项目于2013年启动，经过近10年的发展，激励了一批批一线体育教师在教学中不断创新。截至目前，已在全国31个省份拥有1万多所学校，在校生540万人。从中受益。

荣获第五届“活力校园创新优秀案例”荣誉的教师、校长、教研员合影

让孩子享受运动的快乐是小学体育教学的初衷，兴趣是最好的老师。尤其是“双减”之后，体育一下子又回到了人们的关注焦点。曾经名副其实的“小三支”正在焕发出新的能量。

德智体美劳，体育在C位

在各种娱乐形式越来越有吸引力的时代，想要从手机和游戏中抢走年轻人的注意力变得越来越困难。学校教育对青少年的成长起着非常重要的作用。因此，校园体育课迫切需要摆脱传统中的枯燥、过时的刻板印象，寻找创新的新方向。

过去，体育课在学校教育中处于绝对边缘地位。脱口秀演员倪五阳在2022活力校园创新优秀案例年度盛典上调侃体育课的尴尬：“我小时候的体育老师总是生病，很多时候我在想，体能算什么？我们体育老师不是不适合体育老师这个职业吗？为什么我们的体育老师从来不生病？

虽然是玩笑，但绝对是有现实依据的。作为次要学科，体育课往往被各种“主科”教师公然占据。在分数的指挥棒下，体育运动被归入“玩”的范畴，这是浪费时间。

当然，体育课本身也存在问题。在过去很长一段时间里，体育课都是通过标准化、程式化的规定动作来定义的。跑圈、跳远，一成不变的热身动作，枯燥乏味。对于学生来说是痛苦的，对于老师来说是困难的。华东师范大学教授、教育部“长江学者”王晓赞一针见血地总结了当前体育教育存在的问题之一：“学生喜欢运动，但不喜欢体育课。 ”

体育课是时候进一步加强创新了。

“以学生的兴趣为出发点，然后考虑他们对运动的需求，增加一些难度和挑战。”面对“沉香”的问题，郭娜总结了自己课程创新的逻辑。确实，如果追根溯源，体育的本质就是游戏。无论什么赛事，参与者只有在其中找到快乐，才能进一步追求“更高、更快、更强”。

从“活力校园”的众多案例中可以看出，基于兴趣启动学科创新是很多教师的首选。

来自福建省宁德师范学院附属小学的钟宇翔有很多奇怪的想法。他的创新是从更新教具开始的。海绵棒、挖洞的废纸盒、编成球的竹条。这些与体育八杆无关的工具，全被他带进了课堂。 “低年级的孩子很难管理，他们不能有攻击性，也不能哄，玩过一次游戏后，他们就不再喜欢它了。”面对难缠的学生，钟老师只能不断尝试新花样。

一直忙碌的体育课终于回到了C位。我们怎样才能辜负它呢？

海绵棒是他在游泳时发现的工具。可抛可投，可作绳索，也可作杆子。触摸时不会感到疼痛。钟老师用它来锻炼学生的灵活性、协调性，甚至……也帮助一些学生克服了第一次跳8米长绳子的恐惧感。

福建省宁德市地处亚热带湿润季风气候，多雨、湿润。这是一个对户外运动极其限制的环境。钟老师的创新，给了体育课更多的可能性。当当地多所学校的体育课因持续下雨而取消时，宁师附小的学生由于教室工具的延长，仍然可以在地下操场享受运动。带来乐趣。

在学生心中，钟宇翔是一位可敬的老师。

学科创新的思路一旦打开，可供选择的余地就变得更多。荣获第四届活力校园“最佳校园体育文化案例”的北京市怀柔区庙城学校钟秋霞老师将独轮车带进课堂，让这项民族传统运动逐渐在庙城小学扎根、成长。从那时起，他们的学校独轮车队已成长为全国强队。

在不断创新的过程中，中国传统体育的价值也被发现，成为当前体育课新灵感的宝库。

王小赞认为：“在传统观念中，大家认为体育运动包括篮球、足球、排球、田径、武术、体操等，这些在奥运会、比赛场馆中都可以看到。但实际上，有很多也适合引入课堂。”

王小赞举了放风筝的例子。据现有文字记载，虽然风筝在许多国家都有发现，但它起源于中国，至少已有2000多年的历史。如今，风筝更多时候是人们在特定时间进行户外游戏的选择，但在王小赞看来，想要把风筝飞得高、飞得远，就需要迎着风跑，这对锻炼身体大有裨益。心肺耐力。

尤其是在农村等条件相对不足、没有标准跑道或游乐场的环境下，风筝这种只需要空地玩耍的项目，因地制宜是不错的选择。

当体育课的形式和内容发生变化时，教师的教学方法也需要做出相应的改变。 2020年东京奥运会百米飞行比赛打破亚洲纪录的苏炳添给出了自己的解决方案：“通过游戏，学生和老师可以打破障碍，更好地融入彼此，感受到运动带来的快乐对孩子来说是一个不错的选择。”

比赛之外，苏炳添依然参与运动。现担任暨南大学副教授，继续从研究和教学的角度传播体育事业。作为一名职业运动员和体育老师，苏炳添深知如何让人们接触并爱上运动。 “学生不会在第一次接触一项运动时就爱上它。他们必须通过长期的训练和比赛逐渐发现自己的天赋，感受到体育带来的快乐、成就感和荣誉感。 ”

快乐是持续学习的前提，玩耍的方式是运动快乐的源泉。

观念影响行为。无论是上述教师的案例，还是校园体育课程改革的更广泛实践，都离不开从业者体育观念和体育课观念的转变。

在人们的刻板印象中，体育从业者，尤其是运动员，总是被认为“四肢发达，头脑简单”。然而，根据脑科学研究的结论，在日常训练中，人类的上丘脑、高级联合皮层等大脑区域会变得更加发达，运动员的大脑反应速度往往会更快。此外，运动员还具有非凡的专注力，这就是为什么运动员能够在发令枪响后的零点几秒内迅速做出反应。

体育运动不仅仅是身体的锻炼，更是个人素质的全面提升。

因此，从小就经常进行体育锻炼，有利于青少年的身心健康。耐克大中华区体育慈善负责人徐琳女士回忆起自己中学时期练习足球的经历。当时她的足球教练也是一名物理老师。她说：“我可能已经忘记了所有的物理知识，但在足球场上我学会了如何承担责任，如何包容队友，如何面对逆境。这些品质将伴随我一生。”徐林认为，体育教育的影响力仍然被低估。 “体育老师不仅是一名教练，更是一个人生导师。”

事实上，体育的真正价值并不在于让每个人都成为职业运动员或从事与体育相关的职业，而是体育可以成为一个人终生的爱好。一个好的体育老师可能会对学生产生终生的影响。

强健的身体、健康的心灵和出色的社交生活技能都可以通过参加体育运动获得。正如王小赞所说：“德智体美劳，体育处于C位”。

一直忙碌的体育课终于回到了C位。我们怎样才能辜负它呢？

企业能做些什么？

体育教育是全社会的系统工程。它不仅需要学校的重视，还需要社会各界的参与，从而在全社会营造热烈的体育氛围。

作为全球最大的体育用品公司，耐克始终走在促进青少年体育参与的最前沿。在耐克的理念中，有一个口号叫做“Made to Play”。这句话想要传达的是“人天生就是为了运动而生的，让孩子在运动中经历失败或成功，体验团队合作的价值”。耐克坚信，通过让孩子们“动起来”并通过运动释放他们的潜力，他们可以改变世界。

对于企业来说，除了经营活动外，参与社会公益也是践行理念的有效途径。任何企业从诞生之日起，就必须通过整合各种资源创造社会财富，通过商业渠道体现其社会价值。公益事业是企业体现社会价值、回馈社会的最佳方式。

耐克通过“活跃校园”计划，为校园体育教育提供多维度的帮助。

在培训教师层面，耐克通过“活力校园”项目为一线教师提供多方位的支持。通过“优秀案例征集”激发体育教师的创新热情；以年度盛典的形式举办大型活动，授予体育教师国家荣誉，也可以增强他们的自信心；并邀请曾获得荣誉的学校的老师。校长参加典礼也可以进一步提升学校对体育教育的重视。这一系列举措让更多体育老师的故事被听到。即使在相对偏远的地区，比如郭娜老师，他们的故事仍然可以激励更多的人。

正如郭娜所说，她在乡镇基层，接触外界的机会并不多。但随着“活力校园”项目的推进，她不仅会被更多人看到，她的视野也会进一步打开。

其次，在课堂内容上，耐克也与一线教师合作进行创新。在耐克与上海数十所学校合作的过程中，他们发现学生们对跑步兴趣不大，但跑步却是锻炼时的必需品。为了解决这个问题，耐克与合作学校合作创建了与跑步相关的创新项目。为了调动学生的积极性，他们可以设定自己的学期目标，最终完成马拉松比赛。

通过定制阶段性目标、分解训练，调动学生的自主能动性。此外，耐克还根据不同任务的完成情况，为学生定制了徽章作为奖励。 “学生的积极性一旦调动起来，就无法阻挡。”徐林在介绍项目时说道。

此外，为了进一步提升课堂创新能力，除了带中国教师出国考察外，耐克还邀请了英国曼联足球俱乐部的青训教练来华，并在中国停留了三年，与中国小学一起工作。学校体育教师精心打磨《小学足球教学》系列教材。现已在全国数千所学校使用。

第三，在基础设施层面，耐克也进行了投资。目前，他们在全国共建设了15块Nike Grind运动场，其中包括在“活力校园”项目下在学校建设的8块环保运动场。这些球场的一大特点是，全部采用回收运动鞋通过Nike Grind 技术转化而成的环保橡胶颗粒制成。其中，耐克于2018年在甘肃省河口小学修建了一座体育场，这座体育场的资金来自足球巨星罗纳尔多限量版球鞋的拍卖。 C罗本人也与这所小学的学生们互动、踢足球。因此，这座球场也被称为罗纳尔多球场。

基础设施的帮助和耐克超级明星的鼓舞作用可以激励越来越多的年轻人投资并爱上运动。截至2021财年，耐克在中国累计投资约2.55亿元人民币，支持全国更多儿童搬家。

“取之于社会，用之于社会”是企业参与经济活动的应有之义。耐克多年来在青少年体育推广领域的举措体现了企业的社会责任感。对于一家全球巨头来说，热心参与公益事业不仅是为了传递积极向上的企业文化，也是为了与当地民众和环境形成更紧密的联系。

在从事商业活动的过程中，耐克始终秉承“通过体育的力量为世界创造更多积极的改变”的理念，通过调动耐克的全球资源深度参与体育推广活动。前面提到的“C罗球场”就是最好的例子。作为耐克最大的体育巨星之一，C罗和耐克一起点燃了中国小学生的运动热情。

从全社会的角度来衡量耐克的举动，无疑增加了校园体育的关注度。无论是一线教师还是学校，无论是资源丰富的一线城市还是相对草根的地区，他们都有机会接触到有创造力、有价值的人。体育理念，从而在更大范围内推动校园体育改革。

慈善最大的价值在于联系社会。